La femme de la belle époque à nos jours...
...et son rapport au monde au XXe siècle
Pistes pédagogiques
Ce sujet transdisciplinaire a inspiré de nombreuses pistes pédagogiques. Chaque activité peut être menée indépendamment, en français, en histoire ou encore en enseignement moral et civique.
L'idéal étant de permettre aux élèves d'avoir une vue d'ensemble sur la place des femmes dans notre société, une production finale collective, sous la forme d'un journal thématique à l'image de l'hebdomadaire "le 1" permettrait de mettre en valeur leur travail en développant parallèlement des compétences d'écriture et s'inscrirait dans les préconisations d'éducation aux médias.
Une autre possibilité serait de créer un mur de publications L’histoire, mon histoire et moi au fur et à mesure de la séquence ou encore un livre numérique publiant l'ensemble des travaux.
Dans tous les cas, il s'agira de suivre une démarche cohérente :
- déterminer au départ une charte graphique : format standardisé, couleur, typographie...
- adopter le principe que chaque production est réalisée informatiquement
- la réalisation peut être individuelle ou collective dans le cadre de l’enseignement
Chaque réalisation achevée est transmise à l’enseignant pour l'affichage ou la future publication.
Liste non exhaustive de productions possibles
L'idéal étant de permettre aux élèves d'avoir une vue d'ensemble sur la place des femmes dans notre société, une production finale collective, sous la forme d'un journal thématique à l'image de l'hebdomadaire "le 1" permettrait de mettre en valeur leur travail en développant parallèlement des compétences d'écriture et s'inscrirait dans les préconisations d'éducation aux médias.
Une autre possibilité serait de créer un mur de publications L’histoire, mon histoire et moi au fur et à mesure de la séquence ou encore un livre numérique publiant l'ensemble des travaux.
Dans tous les cas, il s'agira de suivre une démarche cohérente :
- déterminer au départ une charte graphique : format standardisé, couleur, typographie...
- adopter le principe que chaque production est réalisée informatiquement
- la réalisation peut être individuelle ou collective dans le cadre de l’enseignement
Chaque réalisation achevée est transmise à l’enseignant pour l'affichage ou la future publication.
Liste non exhaustive de productions possibles
- le portrait d'une femme ou d'un homme "idéal"
- une anecdote de mon quotidien
- un bon ou un mauvais souvenir
- une image publicitaire commentée
- deux images publicitaires confrontées, indiquant continuité ou rupture
- une frise chronologique
- un modèle historique plus particulièrement en lien avec le programme : Veil, Weiss...
- des zooms sur des événements ou moments marquant dans l'histoire du droit des femmes
- une présentation ou biographie de femme engagée
- la présentation d'une œuvre ou d'un(e) artiste
- un droit ou une absence de droit dans le monde
- un commentaire de fait d’actualité
- deux graphiques contradictoires
- une confrontation ou mise en parallèle de deux slogans militants : un historique et un nouveau
- la création d'un logo, mise en page de citations, aphorismes, définition de certains néologismes
- un quizz ou un jeu
- un lexique
- ...